Coordenador(a) de Alunos e Orientação

1.-Finalidade da Posição

• Seu principal objetivo é acompanhar e potencializar o desenvolvimento integral de cada estudante. Para isso, deve estabelecer um plano de trabalho com ações individuais e em grupo.
• Deve contar com estratégias de diagnóstico de necessidades, assessorias personalizadas (coaching humano e acadêmico), workshops, qualificação docente e estratégias de cultura escolar.
• A função é composta por uma equipe multidisciplinar de: psicólogos, psicopedagogos, assistentes sociais e docentes da mesma Escola.
• Deve trabalhar em coordenação com a área de Pedagogia (desenvolvimento de carreira), para gerar um plano de vida e carreira de acordo com as pretensões e talentos de cada estudante, mantendo estreita coordenação com o mentor responsável pela turma.
• Implementar os programas de atendimento psicopedagógico para os Alunos da ETRR.
• Estabelecer o programa de apoio e orientação escolar dos Alunos da ETRR no contexto escolar e de desenvolvimento pessoal.
• Conhecer os alunos e suas famílias como parte do processo de Admissão dos Alunos, por meio de entrevistas e implementação de instrumentos que determinem a possibilidade de admissão à ETRR a partir do ponto de vista psicopedagógico.
• Estabelecer os programas de interação com os pais dos alunos da ETRR, bem como implementar o Curso de Certificação Escolar para Pais.
• Estabelecer o programa permanente de Mentorias acadêmicas para os Alunos da ETRR.
• Encaminhar à instância correspondente os casos de Alunos com problemas maiores detectados direta ou indiretamente pela área de Orientação Escolar.
• Manter o abandono escolar no mínimo possível.
• Coordenar os líderes de grupo a fim de instaurar uma cultura de disciplina positiva na ETRR.

2.1 Principais Processos e Tarefas (Específica)

Funções Funcionais do cargo:

• Coordenar os mentores (docentes da ETRR que trabalham como mentores acadêmicos), orientadores e líderes de grupo (agora haverá monitores que precisarão ampliar o perfil na ETRR) para um acompanhamento dos planos de vida e carreira dos alunos, bem como a implementação do Curso de Certificação Escolar para Pais.
• Junto à Diretoria da ETRR, determinar os critérios e as ferramentas a serem utilizadas para fins de aceitação da entrada de alunos a partir da perspectiva psicopedagógica.
• Dar apoio por meio de programas de atendimento psicopedagógico no processo de formação dos Alunos, tanto no contexto curricular quanto extracurricular, incluindo o processo de Admissão e suas diversas etapas, até a conclusão dos estudos dos Alunos.
• Em coordenação com as áreas acadêmicas, estabelecer um Programa integral de Orientação escolar e de Mentorias acadêmicas e de Desenvolvimento pessoal para os Alunos da ETRR.
• Elaborar os procedimentos aplicáveis à sua função, bem como o Regulamento interno da ETRR para sua aprovação e implementação.
• Definir os Programas de interação entre a ETRR e os pais ou mentores dos alunos.

Características do perfil:

• Contar com experiência na aplicação de testes psicométricos e na implementação de estratégias que ajudem a corrigir situações encontradas neles.
• Contar com competências de informática para o manuseio de dados, informações e relatórios.
• Ser proativo e responder a desafios e metas altas, demonstrando velocidade, mobilidade e flexibilidade em suas abordagens, sendo um iniciador versátil que procura e corrige, quando necessário e de forma rápida, a fim de se aproximar das metas definidas.
• Atualizar-se constantemente nas mudanças curriculares da escola, da organização docente e de políticas educacionais.
• Possuir habilidades de comunicação eficiente com as diversas áreas da instituição, com estudantes e pais, controlando suas reações e temperamento mediante situações de conflito para manter uma negociação inteligente.
• Conhecer as relações entre o contexto e os fatores culturais que envolvem a instituição.
• Conhecer o projeto da escola e se identificar com o histórico e ideias fundamentais da instituição.
• Conhecer e ter a capacidade de expressar suas próprias necessidades com estabilidade emocional e autoconfiança, refletindo um estado emocional adequado para cada circunstância.
• Mostrar respeito com os outros, respeitando a individualidade das pessoas e valorizando sua dignidade.
• Mostrar valor com relação à solidariedade, por sua liderança positiva e o exercício de suas competências sociais, incluindo a tendência a interagir, respeitar e fomentar as práticas, normas e os bons costumes estabelecidos em seu entorno social.
• Coordenar equipes de trabalho de forma eficiente.

2.2 Principais Processos e Tarefas (Específica)

Responsabilidades:

• Conhecer os estudantes e suas famílias considerando as características socioeconômicas, culturais e os antecedentes educacionais de cada estudante.
• Focar na retenção de estudantes, acompanhando-os junto com suas famílias para que possam perceber os benefícios de concluir o bacharelado técnico em termos pessoais e econômicos.
• Implementar estratégias com sua equipe de trabalho e docentes para realizar a ação de mentoria: observação, entrevista, dinâmicas de grupo, etc., considerando a influência do desenvolvimento humano.
• Por meio de um trabalho multidisciplinar, articular estratégias de acompanhamento com as atividades acadêmicas dos estudantes.
• Fazer o encaminhamento de estudantes que demandam atendimento profissional.
• Mapear e estabelecer relações de apoio com instituições adequadas para o encaminhamento de casos específicos (alcoolismo, vício em drogas, gravidez, síndrome de Asperger, violência, abuso, etc.).
• Implementar uma estratégia eficiente de acompanhamento, demonstrando empatia com os estudantes por meio de condutas de calma e valor mediante circunstâncias difíceis.
• Melhorar o programa de escola para pais de acordo com as necessidades da população estudantil.
• Coordenar e implementar a documentação do plano de vida e carreira dos estudantes, considerando o desenvolvimento acadêmico (orientação acadêmica-pedagógica-docente) e pessoal (mentoria).
• Criar um clima escolar positivo permeado por práticas e políticas alinhadas com a disciplina positiva, por meio de atividades, relações positivas, intervenções e políticas sistêmicas.
• Desenvolver nos estudantes as habilidades socioemocionais, condutas pró-sociais e o plano de vida e carreira.
• Facilitar para que os alunos se integrem socialmente e no trabalho com um alto nível social, acadêmico e de trabalho.
• Facilitar e promover que os alunos sintam gratidão e tenham espírito de serviço.

Pré-requisitos:

Formação:

• Graduação em Pedagogia / Psicologia 
• Especialização em Psicopedagogia

Experiência:

• Atuação em escolas, especialmente no Ensino Médio
• Foco no bem-estar dos alunos, alinhado à parte educacional
• Gestão e desenvolvimento de projetos educacionais
• Liderança e trabalho em equipe

Habilidades e Responsabilidades:

• Coordenação e liderança de orientadores educacionais e psicóloga
• Gestão da equipe de orientação educacional
• Parceria com a coordenação pedagógica
• Desenvolvimento e implementação de estratégias para o acompanhamento dos alunos

Local de trabalho:  Santa Cruz | Escola Técnica Roberto Rocca - ETRR

* Lembramos que a Ternium é uma empresa que se preocupa com a inclusão, por isso, todas as nossas vagas também são destinadas à Pessoas com Deficiência e Reabilitados pelo INSS.